一、学生情况分析：

本班共有学生30人，其中大多数学生学习态度端正，思想积极向上，作业完成认真且细致。课堂上大部分同学专心听讲，但受年龄段特点影响，主动发言的学生较少，很多同学更倾向于充当听众角*。在作文方面，能够做到文理通顺、文章优异的学生约占30%左右，部分学生在语文学习中存在较大困难，需要教师更多的个别辅导和关注。

二、教学目标要求：

(一) 完整、准确地落实语文教学目标。

根据课程标准提出的“全面提高学生语文素养”的核心理念，语文教学目标从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，并且明确了总目标与阶段*目标。我们的教学依据便是这一目标体系。

课程标准中的目标分为长期贯穿的部分，如情感、态度、价值观等方面，这些目标在各学段中贯穿始终；也有逐步递进的目标，例如学习方法与能力等，这些目标具有层次*，前期学习为后期学习提供基础，后期学习则是对前期学习的深化与提升。

六年级下册教材，既考虑了整体教学目标的落实，也注重了阶段*目标的贯彻。

(二) 在教材内容与呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

(三) 加强整合，使教材内容成为一个有机整体。

(四) 强化导学功能，鼓励学生自主学习。

通过六年的语文学习，学生已经积累了一定的知识储备与学习方法。六年级下册教材通过系统的导学设计，鼓励学生将已学知识与方法综合运用，以此进一步提升各项语文能力。教师的目标是通过引导与帮助，使学生能够*思考、掌握学习方法，培养自主学习的习惯。

三、本期要重点解决的教学问题：

针对本学期语文课程内容的特点，要加强对叙事*作品与诗歌的阅读训练，引导学生逐步养成默读的好习惯。在课堂教学中，重点解析课文内容，激发学生的阅读兴趣与思维，课文理解主要依靠自读与自主思考。写作方面，重点进行记叙文写作训练，要求学生在两周内完成一篇500字左右的作文，旨在通过高强度的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。

四、教改措施：

1、转变教学理念，确立以育人为核心的教学目标，培养创新型人才。

2、深入学习并贯彻新课标理念，避免应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、*学习能力与合作交流能力，从而提升学生的语言听说读写综合能力。

3、优化教学手段，积极使用现代教育技术，通过学生喜爱的方式激发学习兴趣，提升课堂教学效果。

4、加强读写训练，鼓励学生广泛阅读课外书籍，养成读书的习惯，帮助学生积累知识，并指导他们进行有效的读书笔记记录，提升写作水平。

5、精心设计各类练习，避免不必要的重复练习，减轻学生的课业负担，提高练习的针对*和有效*。

一、学情分析：

本班大多数学生具备一定的语言基础，能够运用基本的语言知识和思维方法，具备一定的审美意识和创造能力。学生在课堂上勇于表达观点，写作能够紧扣主题，内容具体明确；课外阅读兴趣浓厚，乐于与同学分享，积极参与语文实践活动。然而，也有少部分学生存在学习态度不够端正的问题，缺乏良好的阅读和思考习惯，思维发展相对滞后，表述时常显得不够清晰。部分学生的阅读方法不当，需要教师、家长的共同关注和引导，帮助他们建立阅读思维，提升语文能力，促进其语言素养的全面提升。

二、教学目标：

1. 学习习惯

（2）鼓励学生积极发言，专注倾听，培养良好的沟通习惯。

（3）加强朗读与背诵训练，培养对课外阅读的兴趣，阅读总量不低于15万字。

（4）培养规范书写钢笔字、毛笔字的习惯，鼓励勤查字典并主动识字。

（5）加强自主学习的习惯，认真完成作业，注重课前预习和复习。

2. 识字写字

（1）准确认读200个生字及相关词语。

（2）规范书写200个生字，确保笔顺正确，结构端正，书写匀称。

3. 汉语拼音

（1）进一步巩固汉语拼音的知识，运用拼音帮助识字，并学习标准普通话。

（2）熟记《汉语拼音字母表》。

4. 口语交际

（1）能认真倾听他人讲话，并准确转述所听内容，清晰讲述课文故事。

（3）在讲述故事时，能够清晰表达细节，适当使用肢体语言和表情。

（4）选择合适的材料支持自己的观点，并尊重他人意见，积极回应发言。

（5）分条理清晰地阐述观点，能够抓住他人讲话的要点。

5. 阅读

（2）提高默读能力，学习提升阅读速度，注意梳理信息，掌握文章要点。

（3）通过语言环境和生活经验理解词句的含义，体会课文中的重要词句所表达的情感。

（4）通过查阅资料加深对课文思想和情感的理解。

（5）体会作者通过场景和细节描写表达的情感。

（6）阅读简单的说明文，掌握基本的说明方法。

（7）初步理解课文中静态与动态描写的技巧和效果。

（8）积累优美词句，诵读经典诗文，在诵读过程中感悟内容，体验情感。

6. 习作

（1）留心生活中的点滴，增强写作的自信心，乐于表达。

（2）能够准确表达自己所见、所闻、所思、所感，恰当运用语言表达个人观点。

（3）通过具体事例描写人物特点。

（4）学会提取信息并简洁地写出故事。

（5）学习列提纲、分段叙述，突出文章重点。

（6）搜集相关资料，恰当地说明事物，清晰介绍其特征。

三、教学措施：

1. 深入研究教材，区分教读课与自读课，结合课文内容、文体及单元目标设计教学计划，突出每节课的重点和特点。

2. 鼓励学生广泛阅读，注重阅读方法与阅读速度的培养。

3. 采用“1+X”方法，引导学生进行大量阅读，提升综合语文素养。

4. 开展多样化的语文实践活动，让学生在实践中学习语文，培养合作精神。

5. 加强家校沟通与合作，家长与教师共同督促孩子参与活动，积累生活素材。

6. 教师要注重自我提升，向有经验的教师学习，结合实际进行教学反思，不断提高课堂教学的质量和效率。